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和孩子談性，為什麼不能只談「不可以」？】
——關於界線、感受，與親密關係的學習
撰文/游子瑩 諮商心理師
大家看過電視劇《驕陽似我》嗎？
1/8 到雲林維多利亞學校，
和全校的國高中生一起看了一個片段：
男主角告白被拒絕後，對女主角說──
「你當然有權利拒絕我的喜歡，
我希望追你是你的福利，而不是負擔。」
短短兩分鐘的片段一播完，台下立刻熱鬧起來。
「這也太假了吧！」
「怎麼可能有人被拒絕還能這樣說話？」
「如果長得醜一定就被告了啦！」
吐槽聲此起彼落，很青春，也很真實。
這堂課的主題是「談『性』，學親密──人際界線與關係表達」。
在我上課前，學生剛分成男女生，
由醫師分享青春期身體與生理的變化。
教室裡充滿了興奮、好奇，
還有用玩笑來緩解緊張與尷尬的氣氛。
老師提醒大家要用嚴肅的態度上課、不要嬉鬧、好好學習怎麼保護自己。
我想，這也剛好反映了和青少年談到性時，
常常只剩下「限制」與「不能做什麼」能被好好表達。
一小時其實很短，但談「性」需要很多鋪墊。
我們當然需要學會保護自己，
而保護的前提，
是建立在能夠覺察並理解自己的感受。
當我們能夠辨認喜歡、失落、不舒服或困惑，
界線就不再只是限制，
而是支持我們在好奇與探索中，好好照顧自己的方式。
說到底，性教育談的，從來不只是性行為，
而是關係──以及人如何在關係中，回應自己對親密的渴望。 -
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